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Convocatorias en:
Junta Nacional de Jardines Infantiles
Región de Tarapacá
06/07/2026 23:59:59
Estado: Postulación
Concurso: ADP-29076
Título profesional de una carrera de, a lo menos 8 semestres de duración, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocido por éste o aquellos validados en Chile de acuerdo a la legislación vigente y acreditar una experiencia profesional no inferior a seis años.*
Fuente legal: Artículo 1° del DFL N° 1, de 28 de agosto de 2009, del Ministerio de Educación.
*Para el cómputo de la duración de la carrera que da origen al título profesional de pregrado, podrán sumarse los estudios de postgrado realizados por el mismo candidato.
En el evento que los estudios de postgrado de quien postula hayan sido cursados en el extranjero, para poder complementar la duración de la carrera de pregrado es necesario que dichos estudios superiores se encuentren reconocidos o validados en Chile, conforme el marco normativo vigente.
Fuente legal: Parte final, del inciso final, del artículo cuadragésimo, de la ley N° 19.882.
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Se
requiere contar con al menos 3 años de experiencia en cargos de dirección y/o jefatura de equipos de trabajo en instituciones públicas o privadas en dirección y/o gestión en instituciones relacionadas con educación parvularia, escolar y/o primera
infancia y/o garantía de derechos de la niñez y/o desarrollo social, en un nivel apropiado para las necesidades específicas de este cargo.* Adicionalmente se valorará poseer experiencia y/o conocimientos en: ** - Análisis, diseño y/o implementación de políticas públicas relacionadas con infancia, educación parvularia, educación escolar, bienestar integral de niñas y niños, desarrollo social o garantía de derechos de la niñez. - Gestión de programas proyectos o servicios vinculados a primera infancia, educación parvularia, educación escolar, desarrollo social y/o gestión territorial. - Infraestructura educacional, condiciones de funcionamiento, seguridad, Reconocimiento Oficial y mejoramiento de establecimientos de educación parvularia. *Se considerará la
experiencia laboral de los últimos 15 años. Es un criterio excluyente. **No es un criterio
excluyente, entrega puntaje adicional en el análisis curricular. |
La persona que ejerza el cargo de Director Regional de la Región de
Tarapacá será responsable de liderar la gestión institucional de la JUNJI en el
territorio, de acuerdo con la normativa vigente, lineamientos ministeriales y
aquellos propios del servicio, con el objeto de entregar educación parvularia
pública, inclusiva y de calidad a las niñas y los niños entre los 0 y 6 años,
promoviendo su desarrollo integral, bienestar, buen trato, aprendizaje,
lenguaje, vínculos y participación de las familias y comunidades, priorizando
especialmente a quienes viven en contextos de
mayor vulnerabilidad socioeconómica.
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DESAFÍOS |
LINEAMIENTOS |
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1. Fortalecer la calidad
educativa, el bienestar integral y el buen trato en la red regional de
educación parvularia. |
1.1 Promover liderazgos pedagógicos y
prácticas pedagógicas que favorezcan el aprendizaje, el lenguaje, el desarrollo
integral y el bienestar niñas y niños. 1.2 Fortalecer ambientes educativos
seguros, bien tratantes, inclusivos y pertinentes a la realidad de las
familias y comunidades de la Región de Tarapacá. 1.3 Implementar planes de asesoría,
acompañamiento y supervisión a las unidades educativas, resguardando la
adecuada aplicación de las Bases Curriculares de Educación Parvularia y los
lineamientos técnicos institucionales. 1.4. Fortalecer el trabajo articulado con las instituciones del Sistema de Aseguramiento de la Calidad, especialmente la Subsecretaría de Educación Parvularia, Superintendencia de Educación y Agencia de Calidad de la Educación. 1.5 Gestionar el sistema de desarrollo profesional docente y el fortalecimiento de capacidades de los equipos educativos, con foco en la mejora de las prácticas pedagógicas y el bienestar de niñas y niños. |
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2. Asegurar el acceso efectivo y
equitativo a la educación parvularia pública, fortaleciendo matrícula,
asistencia, permanencia y uso adecuado de cupos disponibles. |
2.1 Elaborar e implementar un plan
regional de acceso efectivo que considere matrícula, asistencia, permanencia,
lista de espera, cupos disponibles y características comunales y
territoriales de la Región de Tarapacá. 2.2 Desarrollar estrategias que promuevan
la asistencia regular y permanencia de niñas y niños, en coordinación con
familias, comunidades educativas, municipios y redes territoriales. 2.3 Fortalecer la valoración de la
educación parvularia pública por parte de las familias, promoviendo su
participación activa en los procesos educativos. 2.4 Fortalecer la utilización de
los cupos disponibles en salas cuna, jardines infantiles y programas
educativos, asegurando que la provisión pública de educación parvularia
responda a las necesidades reales de los territorios, con criterios de
equidad, pertinencia y responsabilidad institucional. |
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3. Fortalecer la continuidad
operacional, infraestructura, seguridad y condiciones de funcionamiento de
salas cuna, jardines infantiles y programas educativos. |
3.1 Implementar y gestionar un sistema
regional de seguimiento de alertas
críticas asociadas a infraestructura, seguridad, mantención, dotación,
funcionamiento y continuidad del servicio educativo. 3.2
Impulsar el avance regional en Reconocimiento Oficial, resguardando
condiciones de calidad, seguridad, infraestructura, coeficientes técnicos y
cumplimiento normativo. 3.3 Ejecutar y monitorear
oportunamente los planes de mantención, mejoramiento, conservación, ampliación
y regularización de establecimientos, según prioridades regionales e
institucionales. |
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4. Consolidar una gestión regional
moderna, ordenada, eficiente y basada en evidencia. |
4.1 Fortalecer
la planificación regional, el control de gestión, el seguimiento de
indicadores y la trazabilidad de compromisos, considerando la magnitud y
complejidad de la Región de Tarapacá. 4.2
Fortalecer la toma de decisiones
basada en información, con foco en resultados, mejora continua y respuesta
oportuna a familias, equipos y comunidades educativas 4.3 Asegurar la
ejecución responsable y oportuna del presupuesto regional, promoviendo el uso
eficiente de los recursos públicos y la priorización de necesidades críticas. 4.4 Mejorar la coordinación entre
subdirecciones regionales, unidades educativas y Dirección Nacional,
resguardando oportunidad, coherencia y seguimiento en la implementación de
lineamientos institucionales. |
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5. Fortalecer la gestión de personas,
buen trato laboral y relaciones institucionales en una región de alta
complejidad. |
5.1
Promover una cultura de respeto,
inclusión, no discriminación, responsabilidad funcionaria y compromiso con
niñas, niños, familias y comunidades educativas. 5.2
Liderar desde el buen trato, promoviendo ambientes laborales sanos,
respetuosos, colaborativos y orientados al servicio público e implementando
los lineamientos entregados desde el nivel central. 5.3
Implementar planes de mejora de clima laboral en unidades educativas o
equipos regionales priorizados, considerando situaciones de mayor criticidad. 5.4
Gestionar oportunamente conflictos, requerimientos de equipos, alertas de
sobrecarga y riesgos psicosociales, en coordinación con las áreas
competentes. 5.5
Fortalecer el diálogo institucional con asociaciones de funcionarios,
resguardando relaciones laborales basadas en el respeto, la responsabilidad,
la claridad de roles y la continuidad del servicio educativo. |
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6. Fortalecer la coordinación con sostenedores
VTF, municipios y actores territoriales relevantes. |
6.1
Generar y mantener alianzas
estratégicas con municipios, sostenedores VTF, Servicios Locales de Educación
Pública, autoridades regionales, servicios públicos, organizaciones sociales,
familias y comunidades educativas. 6.2
Fortalecer el acompañamiento técnico, administrativo y financiero a
sostenedores VTF, priorizando aquellos con mayores alertas de gestión. 6.3
Ejecutar oportunamente los procesos de transferencia de recursos a establecimientos
VTF, resguardando su adecuada rendición y seguimiento. 6.4
Promover una coordinación territorial efectiva que permita anticipar riesgos,
resolver brechas y fortalecer la provisión de educación parvularia pública en
la Región de Tarapacá. |
$4829000
El cargo corresponde a un grado 7° de la Escala Única de Sueldos DL 249, más un porcentaje de Asignación de Alta Dirección Pública de un 46%. Incluye las asignaciones de modernización, zona y bonificación especial para zonas extremas. Su renta líquida promedio mensualizada referencial asciende a $4.829.000.- para un no funcionario, la que se obtiene de una aproximación del promedio entre el “Total Remuneración Líquida Aproximada” de los meses sin asignación de modernización y el “Total Remuneración Líquida Aproximada” de los meses con asignación de modernización.